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2018安徽省英语优质课大赛观摩学习心得
编辑日期:2018-12-5  发稿人:宣传部施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

2018年安徽省初中英语优质课评选活动于1112日至14日,在滁州第六中学和滁州市实验小学成功举办。本次活动分说课和上课两个环节,来自全省各地选手参加了此次评选活动,全省几百名英语教师进行了现场观摩,我有幸忝列其中。期间,课堂精彩纷呈,让人叹为观止,受益匪浅。

一、观摩研讨会有以下特点:

首先,各路名师纷聚。参加本次观摩课授课的教师都是全省各市的优质课一等奖的教学能手,这些优秀的教师都是现场授课,充分展示了教师个人魅力、自身的素质和过硬的本领。这些课例为我们听课的教师提供了更加开阔的思路和视野。

其次,教材内容广,年级全,版本多样。从课型来讲,涵盖了阅读课、听说课、和读写课、;从授课阶段来讲,涵盖了初中七、八、九年级三个阶段;从教材的版本来讲,涵盖了人教版和牛津版等。不同的教材版本有不同的风格,让与会的老师们大开眼界。

两天19节课,不论是听说课还是阅读课,除了精巧的课堂设计,我们在一些教师身上更感受到了优秀教师流利自信情感丰富的英语口语能带给学生充满活力的课堂!虽然每节课只有短短的35分钟,但是这35分钟的课堂展示,处处体现着名师们以生为本的理念,扎实的专业学科知识,无论是教师标准的语音、流利的口语,还是教师在课堂上的驾驭能力,亲和力,感染力,都让我们折服。尤其是来自合肥的老师们,对教材的解读让人折服。老师们对教材的高度认知,源于书本也高出书本,课堂主线清楚明了,课堂展现出老师们自己的个人魅力,流利的口语,轻松的课堂氛围。对教材的解读和课堂驾驭能力值得自己好好学习。

来自合肥经开区中心学校的胡维菊阅读课,我尤为印象深刻。胡老师是个非常幽默的老师,一上场用非常幽默的方式消除了学生的紧张感和陌生感。随后,她模仿各种卡通人物的声音来介绍这些动物,拉近了与学生的距离,也让学生对这些动物产生兴趣。本篇文章介绍动物英雄,陈老师从“who are they?”“what do they look like? ”“ what are they like?”“How popular are they ?”四个问题对这些动物进行解析。她首先带着学生们完成前两个动物,完成答题思路,然后让学生们分组选择自己喜欢的动物,完成阅读任务,这样让学生自己独立思考。之后,由其他组进行提问,各种之间产生竞争,并给与奖励机制。随后,按着这四个问题为主线,询问学生们最喜欢的动物角色,由读为写作铺垫。最后,情感升入,告诉学生,如今中国的动画也越来越精彩,未来的世界将由在座的学生们掌握,给与孩子们精神力量。整节课,课堂气氛活跃,真正做到老师在引导,学生在思考,环环相扣,好听,好看,好学。

二、及时总结经验,反思英语教学。

通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与这些优秀教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题:怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢英语课?怎样进一步培养学生的英语能力?

1、不断努力学习,提升个人素质。

参加优质课展示的教师,口语流利优美,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。口语流利、发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课堂的理解、才能保证孩子学到正确的知识、地道的语言。有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。在教学中能优化教学,提高效率,比如:亲切的问候和交流,拉近老师与学生的距离,别出心裁的组织教学,唤起学生的注意,丰富多样的直观教具,培养学生的兴趣,提高学生的交际能力,以听说为主,多元化的练习等等。教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。在说课环节中,来自阜阳的老师让人印象非常深刻,全程面带微笑,语速适中,让人觉得很是亲切,如沐春风,缓缓道来。

2、对英语课堂教学的新的认识:

首先是英语情境的设置。英语教学的基本目标就是培养学生的综合语言运用能力,而学习英语的主要途径就是给学生创设尽量真实的语言环境体验语言的运用,学以致用是英语学习的最佳途径。具体实施起来可以参照:知识问题化,问题情境化,情境活动化,活动系列化。

其次,调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创设一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。

学无止境,活动虽然结束了,但学习永不会停止。教无定法,但教必有法,什么方法是最好的,什么是适合自己的教法,我一定会在实践中不断的总结、改进、加工、学习,努力创新更适合自己的教学方法,提高教学质量。文/周文彬

 
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